河南蘭幻，用虛擬仿真系統(tǒng)將抽事物變得更加具體化

虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)同傳統(tǒng)的教學(xué)方式在本質(zhì)上雖然都是“教書(shū)育人”的作用，但是其還是有著非常大的不同。虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)借用三維仿真的形式將教學(xué)類(lèi)型、教學(xué)手段、教學(xué)方式、教學(xué)形態(tài)、教學(xué)空間轉(zhuǎn)換至三維仿真的環(huán)境。形象生動(dòng)的向?qū)W生們展示抽象事物變得具體化。

虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)打破傳統(tǒng)教學(xué)

物理空間不足是現(xiàn)在實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)“犯愁”對(duì)象：

設(shè)備需要滿(mǎn)足學(xué)生使用——較為困難

根據(jù)實(shí)踐的不同，設(shè)備也有大有小，并且價(jià)位還飄忽不定，即便是購(gòu)買(mǎi)回了學(xué)校也沒(méi)有大面積的教師能夠?qū)⑵淙菁{。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)——學(xué)生輪流不過(guò)來(lái)

像是一些復(fù)雜繁瑣的實(shí)驗(yàn)，短時(shí)間內(nèi)根本沒(méi)辦法全部做完。一節(jié)課只有幾個(gè)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，下節(jié)課再接著換另外幾位學(xué)生，現(xiàn)在教育各個(gè)班級(jí)招收的學(xué)生數(shù)量眾多，設(shè)置一個(gè)專(zhuān)業(yè)還分為好幾個(gè)班級(jí)，如果實(shí)驗(yàn)室有限，那么多個(gè)班級(jí)輪番上陣，時(shí)間更是太長(zhǎng)。

……

虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)則打破這物理因素，讓眾多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課堂能夠享受到充分的教育資源。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，學(xué)生們僅僅只能憑借書(shū)本上的內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)知識(shí)，相對(duì)來(lái)說(shuō)較為枯燥無(wú)趣，很多課堂也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺(jué)、看看課外書(shū)、玩電子設(shè)備等狀況，課堂缺乏生動(dòng)性和靈活性，學(xué)生們學(xué)習(xí)心理也懈怠。而虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)可以將抽象化進(jìn)行具體化，給學(xué)生們傳統(tǒng)的枯燥課堂增添無(wú)限生機(jī)。

實(shí)驗(yàn)課程中學(xué)生們可以通過(guò)操作虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行課件查看、實(shí)踐引導(dǎo)等學(xué)習(xí)，節(jié)省了現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)踐器材的消耗以及后期管理維護(hù)等的支出。河南蘭幻軟件技術(shù)有限公司所出品的虛擬仿真系統(tǒng)教學(xué)，有著充分滿(mǎn)足客戶(hù)需求的售后服務(wù)，在河南蘭幻的心中，售前售后自是同等重要。

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