雙套管傳熱選擇三維仿真技術(shù)都能夠解決哪些問題？

1. 學(xué)習(xí)功能—通過文字、圖片、視頻、音頻等方式對該實驗的目的和意義、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方式等內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，解決理論學(xué)習(xí)問題；

2. 交互功能—解決軟件使用單位，例如校方等學(xué)員人員較多的、訓(xùn)練周期較長的、設(shè)備數(shù)量及場地空間有限等問題；

3. 訓(xùn)練功能—模擬實驗操作流程及實驗數(shù)據(jù)反饋等內(nèi)容，解決實際實驗次數(shù)過少，對實驗內(nèi)容記憶無法深刻的問題；

4. 考核功能—通過對實驗的操作過程進(jìn)行分?jǐn)?shù)評判，從而解決技能鑒定問題。

雙套管傳熱三維仿真軟件系統(tǒng)講解：

對于剛知曉此實驗的人員來說，實驗設(shè)備皆為陌生，而我們的雙套管傳熱實驗裝置，則采用三維仿真技術(shù)，將實驗設(shè)備1：1還原，用三維仿真的方式模擬出來，操作者可在此系統(tǒng)內(nèi)對裝置進(jìn)行初步認(rèn)知，認(rèn)識所用到的設(shè)備，并在熟悉后，在有提示的情況下進(jìn)行模擬實驗演練，實驗考核則是沒有提示，憑借自己對設(shè)備的認(rèn)知熟練度，完成后可提交自己成績，通過考核權(quán)重設(shè)置實驗流程分?jǐn)?shù)，當(dāng)操作人員提交成績后，便可對成績增減扣分項進(jìn)行查看，操作不當(dāng)則無分?jǐn)?shù)，學(xué)員看到后加深印象，下次及時調(diào)整。

1.認(rèn)識設(shè)備

設(shè)備均已三維仿真方式在場景中呈現(xiàn)，認(rèn)識設(shè)備可加深初學(xué)者對設(shè)備的印象，劃過三維仿真場景任意設(shè)備并點擊，右上角則會顯現(xiàn)出相應(yīng)設(shè)備的介紹說明。

2.模擬實驗

雙套管傳熱三維仿真軟件場景模擬，實驗器材同實物1：1還原，用三維仿真的方式呈現(xiàn)，場景內(nèi)手把手教學(xué)，引導(dǎo)操作者順利完成實驗，操作步驟皆會在左上角一一進(jìn)行提示，并設(shè)置有操作快捷按鈕，可點擊按鈕，快速找到三維仿真設(shè)備實驗開關(guān)所在處，此實驗增強(qiáng)操作者熟練度，不計入考試成績。

3.實驗考試

雙套管傳熱三維仿真軟件場景模擬，實驗器材同實物1：1還原，采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)逼真呈現(xiàn)實驗室的場景，設(shè)備、用品工具等，增強(qiáng)真實感和沉浸感。三維仿真實驗考試也是本系統(tǒng)的核心功能，在沒有提示的前提下，通過自己的熟練度進(jìn)行實驗，得到的分?jǐn)?shù)反饋從而對技能的熟練度進(jìn)行有效鑒定。

4.提交成績

學(xué)生在完成三維仿真實驗考試后，提交成績，彈出成績框，分值項為學(xué)生三維仿真實驗所得分?jǐn)?shù)。

5.重新開始

雙套管傳熱三維仿真系統(tǒng)可重復(fù)進(jìn)行實驗，解決學(xué)員對實驗的實操次數(shù)過少，印象不深刻等難題，增加學(xué)員們對雙套管傳熱三維仿真系統(tǒng)熟練認(rèn)知度。

雙套管傳熱三維仿真裝置使大量學(xué)員們可以反復(fù)進(jìn)行實驗操作，不用擔(dān)心實驗室擁擠、沒有實驗機(jī)會等，對于校方，三維仿真裝置的出現(xiàn)也減少了成本的支出、場地的提供等， 學(xué)員們在三維仿真界面能夠更加細(xì)致的觀摩設(shè)備實驗細(xì)節(jié)，提升學(xué)員對實驗認(rèn)識、熟練度等。

三維仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)很多種場景，實驗設(shè)備模擬，設(shè)備實操訓(xùn)練，場景1：1還原真實實驗室，降低實驗可能出現(xiàn)的風(fēng)險，增強(qiáng)安全性等，目前三維仿真技術(shù)也已經(jīng)代替了大量的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等實驗。

河南蘭幻，您身邊永遠(yuǎn)的可視化三維仿真專家。