雙套管傳熱選擇三維仿真技術(shù)都能夠解決哪些問題?
1. 學(xué)習(xí)功能—通過文字、圖片、視頻、音頻等方式對該實驗的目的和意義、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理方式等內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn),解決理論學(xué)習(xí)問題;
2. 交互功能—解決軟件使用單位,例如校方等學(xué)員人員較多的、訓(xùn)練周期較長的、設(shè)備數(shù)量及場地空間有限等問題;
3. 訓(xùn)練功能—模擬實驗操作流程及實驗數(shù)據(jù)反饋等內(nèi)容,解決實際實驗次數(shù)過少,對實驗內(nèi)容記憶無法深刻的問題;
4. 考核功能—通過對實驗的操作過程進(jìn)行分?jǐn)?shù)評判,從而解決技能鑒定問題。
雙套管傳熱三維仿真軟件系統(tǒng)講解:
對于剛知曉此實驗的人員來說,實驗設(shè)備皆為陌生,而我們的雙套管傳熱實驗裝置,則采用三維仿真技術(shù),將實驗設(shè)備1:1還原,用三維仿真的方式模擬出來,操作者可在此系統(tǒng)內(nèi)對裝置進(jìn)行初步認(rèn)知,認(rèn)識所用到的設(shè)備,并在熟悉后,在有提示的情況下進(jìn)行模擬實驗演練,實驗考核則是沒有提示,憑借自己對設(shè)備的認(rèn)知熟練度,完成后可提交自己成績,通過考核權(quán)重設(shè)置實驗流程分?jǐn)?shù),當(dāng)操作人員提交成績后,便可對成績增減扣分項進(jìn)行查看,操作不當(dāng)則無分?jǐn)?shù),學(xué)員看到后加深印象,下次及時調(diào)整。
1.認(rèn)識設(shè)備
設(shè)備均已三維仿真方式在場景中呈現(xiàn),認(rèn)識設(shè)備可加深初學(xué)者對設(shè)備的印象,劃過三維仿真場景任意設(shè)備并點擊,右上角則會顯現(xiàn)出相應(yīng)設(shè)備的介紹說明。
2.模擬實驗
雙套管傳熱三維仿真軟件場景模擬,實驗器材同實物1:1還原,用三維仿真的方式呈現(xiàn),場景內(nèi)手把手教學(xué),引導(dǎo)操作者順利完成實驗,操作步驟皆會在左上角一一進(jìn)行提示,并設(shè)置有操作快捷按鈕,可點擊按鈕,快速找到三維仿真設(shè)備實驗開關(guān)所在處,此實驗增強(qiáng)操作者熟練度,不計入考試成績。
3.實驗考試
雙套管傳熱三維仿真軟件場景模擬,實驗器材同實物1:1還原,采用虛擬現(xiàn)實技術(shù)逼真呈現(xiàn)實驗室的場景,設(shè)備、用品工具等,增強(qiáng)真實感和沉浸感。三維仿真實驗考試也是本系統(tǒng)的核心功能,在沒有提示的前提下,通過自己的熟練度進(jìn)行實驗,得到的分?jǐn)?shù)反饋從而對技能的熟練度進(jìn)行有效鑒定。
4.提交成績
學(xué)生在完成三維仿真實驗考試后,提交成績,彈出成績框,分值項為學(xué)生三維仿真實驗所得分?jǐn)?shù)。
5.重新開始
雙套管傳熱三維仿真系統(tǒng)可重復(fù)進(jìn)行實驗,解決學(xué)員對實驗的實操次數(shù)過少,印象不深刻等難題,增加學(xué)員們對雙套管傳熱三維仿真系統(tǒng)熟練認(rèn)知度。
雙套管傳熱三維仿真裝置使大量學(xué)員們可以反復(fù)進(jìn)行實驗操作,不用擔(dān)心實驗室擁擠、沒有實驗機(jī)會等,對于校方,三維仿真裝置的出現(xiàn)也減少了成本的支出、場地的提供等, 學(xué)員們在三維仿真界面能夠更加細(xì)致的觀摩設(shè)備實驗細(xì)節(jié),提升學(xué)員對實驗認(rèn)識、熟練度等。
三維仿真技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)很多種場景,實驗設(shè)備模擬,設(shè)備實操訓(xùn)練,場景1:1還原真實實驗室,降低實驗可能出現(xiàn)的風(fēng)險,增強(qiáng)安全性等,目前三維仿真技術(shù)也已經(jīng)代替了大量的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等實驗。
河南蘭幻,您身邊永遠(yuǎn)的可視化三維仿真專家。